新火種
2024-11-29 
AI賦能教育機遇與挑戰并存
近日，北京市教委等部門發布《北京市教育領域人工智能應用工作方案》，明確到2025年，北京市大中小學普遍開展人工智能（AI）場景應用，人工智能賦能學生學習與發展、教師教學方式變革、學生身心健康、家校社協同育人、教育治理模式創新5類典型示范應用項目場景基本建成并逐步開放使用。
當前，隨著人工智能技術的快速發展，AI已經成為教育領域的一股重要變革力量。此次北京市大中小學普遍開展人工智能（AI）場景應用，是一次很有意義的嘗試，為我們推動教育模式創新、提升教育質量提供了一個很好的范例。通過與人工智能的互動，學生可以獲取更廣泛的知識和信息，拓寬視野、增長知識；教師也能利用人工智能獲取更豐富的教學資源和工具，輔助開展學情分析，從而減輕工作壓力，提升教學效率和質量。同時，在學生身心健康等方面，人工智能也可以發揮積極的作用，如通過AI智能健康監測系統，可以實時監測學生的身心健康狀況，為學生提供心理健康輔導和咨詢服務等。
然而，從另一個方面看，人工智能在教育領域的廣泛應用也帶來了一些不容忽視的挑戰。當人工智能變得越來越普及和便利，我們不由擔心是否會出現過度應用的情況。比如，當新一代的中小學生在課業中遇到難題時，他們可能會直接等待AI解答，而不再獨立思考、解決問題。這種對人工智能的過度依賴，毫無疑問對學生的獨立思考能力、思維能力和創新能力都將有一定的負面影響，甚至阻礙學生的個人成長和發展。
所以，人工智能對于教育而言，也是一把雙刃劍，必須合理、適度的運用，否則效果將會適得其反。一方面，學校和教師要加強教育監管工作，引導學生正確、合理地使用人工智能技術，避免過度依賴和濫用。另一方面，學校和教師也要注重培養學生的獨立思考能力和創新能力，鼓勵他們通過自己的努力和探索來解決問題，正確發揮人工智能對學習的輔助作用。
歸根結底，人工智能只是一種工具，取得的效果是好是壞，取決于我們的應用方式。只有正確、合理地利用人工智能，才能讓AI在教育領域發揮更大的作用，為培養更多具有創新精神和實踐能力的人才做出更大貢獻，持續推動教育教學的創新發展，開啟智慧學習的新時代。（彭璐）
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