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5月13日消息，據媒體報道，隨著2024年高校畢業季的臨近，不少高校紛紛發文，對學生如何在畢業論文中運用生成式AI以及AI代寫在論文中的合理比例等問題作出了明確規定，以應對AI技術在教育領域帶來的新挑戰。

其中，天津科技大學教務處明確規定，若本科生畢業論文中生成式AI檢測的結果超過40%，學院將發出警示，并要求學生自查自糾。收到警示的學生需認真修改論文，并接受學院統一在相關平臺進行的復檢。這一舉措旨在確保學生正確使用AI工具，避免過度依賴。

還有一些學校提出學生應在畢業論文中主動披露人工智能使用情況、提醒學生規范合理應用。

AI工具在論文寫作中的積極作用不容忽視。它可以幫助大學生快速檢索資料、整理文獻、進行翻譯等，從而提高論文寫作的效率，讓學生有更多的時間和精力投入到學術創新中。

然而，當AI被用于生成論文內容或實驗數據時，就觸碰了學術倫理的底線。因此，如何引導、規范大學生正確使用AI工具，成為了一個亟待解決的問題。

隨著AI技術的不斷發展，掌握其使用將成為未來的一項基礎技能。對于大學生而言，完全禁止他們使用AI工具并非明智之舉，關鍵在于如何引導他們“善用”而非濫用。

然而，我們也要清醒地認識到，人工智能并非萬能。它有其局限性和風險，不能盲目相信和過度依賴。有學生在使用AI進行文獻檢索時發現，AI提供的結果有時并不準確，甚至可能捏造一些不存在的參考文獻。

此外，AI雖然能夠利用已有知識回答問題，但在創造全新內容方面卻顯得力不從心。過度依賴AI可能導致學生失去獨立思考和創新的能力。