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國際化學(xué)校共話AI教育:在智能浪潮中把握教育的變與常|2025教育領(lǐng)航者同學(xué)會

新火種    2025-01-13

AI浪潮下,如何陪伴孩子擁抱未來?

教育變革與學(xué)校轉(zhuǎn)型何去何從……1月11日,由廣東省中小學(xué)校長聯(lián)合會指導(dǎo)、羊城晚報社聯(lián)合廣州同文教育研究院共同主辦的“明天已來—AI浪潮下的教育變革”2025家庭教育主題論壇&教育領(lǐng)航者同學(xué)會暨2024年度教育領(lǐng)航單位致敬盛典在廣州華外同文外國語學(xué)校舉行。下午場舉行了一年一度的羊城晚報教育領(lǐng)航者同學(xué)會,這是一次跨界的盛會,在座的除了有教育界的專家,公辦、國際學(xué)校負(fù)責(zé)人,還有教育機構(gòu)、科技企業(yè)的代表;同時這又是一場前沿的盛會,聚焦“AI浪潮下的教育變革與學(xué)校轉(zhuǎn)型”,探討中小學(xué)人工智能教育如何落地生根。“推動人工智能在教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)應(yīng)用,應(yīng)當(dāng)著眼三個關(guān)鍵點:深度、溫度與格局。”廣州市番禺區(qū)諾德安達(dá)學(xué)校校長楊琳琳指出,人工智能下的教育工作,除了要讓學(xué)生學(xué)習(xí)機器算法的技術(shù)原理,還要積極培養(yǎng)學(xué)生的批判性思考能力,思考“為何算法會影響人類的決策?”這一“深度”題。有深度的人工智能教育,應(yīng)當(dāng)啟發(fā)學(xué)生維持其獨立思考者的角色,避免淪為技術(shù)的單純使用者或盲目追隨者;同時,教育工作者要帶領(lǐng)學(xué)生一同答好“技術(shù)向善”這道“溫度”題,引導(dǎo)學(xué)生思考技術(shù)應(yīng)用背后的一系列社會責(zé)任,培養(yǎng)既有技術(shù)能力又具備高尚品德的未來公民;更要答好技術(shù)應(yīng)用的“格局”題,借助人工智能技術(shù)切實打開學(xué)生視野,助其看到更大的世界。“技術(shù)浪潮席卷而來,避無可避,作為教育工作者,應(yīng)當(dāng)積極‘踏浪而行’。”廣州市黃埔區(qū)華外同文外國語學(xué)校雙語部中學(xué)校長秦金華表示,中小學(xué)教育在擁抱人工智能技術(shù)之余,更應(yīng)當(dāng)避免陷入被技術(shù)“裹挾”的困境,教育工作者需進(jìn)一步思考教育的“變與不變”。秦金華指出,要把握技術(shù)工具之“變”,把AI作為提升師生、家長素質(zhì)素養(yǎng)與教育教學(xué)能力的切實抓手;技術(shù)浪潮下更要堅守教育人的本質(zhì)情懷,落實“立德樹人”這一始終“不變”的教育使命。“人工智能下的中小學(xué)教育變革,不僅僅是增加一門‘AI’課程這么簡單。”荔灣愛莎學(xué)校科創(chuàng)中心主任、廣州荔灣愛莎文華學(xué)校科學(xué)教育副校長胡文成以該校打造的具備MIT Fab Lab認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的“愛莎荔灣科創(chuàng)空間”為例,強調(diào)應(yīng)當(dāng)讓人工智能滲透到現(xiàn)有的學(xué)科教育之中,引導(dǎo)學(xué)生自然地接觸、學(xué)習(xí)、應(yīng)用人工智能技術(shù)。“教育工作者既要保持教育初心,還需抱持一顆旺盛的‘好奇心’,不斷探究人工智能與教育融合的無限可能,審慎評估并規(guī)避潛在風(fēng)險,保證人工智能教育的穩(wěn)健發(fā)展。”“AI的到來,正如當(dāng)年照相機問世一樣,不會對藝術(shù)進(jìn)行替代,反而會帶來新的機遇與可能。”辰美藝術(shù)學(xué)校常務(wù)副校長張浩然強調(diào),藝術(shù)教育在AI浪潮之下可能迎來變革,但培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)感知力與審美力的核心目標(biāo)并未發(fā)生改變。目前,人工智能已被運用到了辰美藝術(shù)學(xué)校的項目式學(xué)習(xí)模式當(dāng)中,部分課堂采用了“用AI學(xué)AI”的學(xué)習(xí)模式,借助人工智能技術(shù)幫助學(xué)生認(rèn)識AI浪潮下的新興藝術(shù)創(chuàng)作形式與種類,未來更將訓(xùn)練開發(fā)“AI導(dǎo)師”,實現(xiàn)個性化的藝術(shù)教學(xué)。

文 | 記者 郭子揚圖 | 活動方供圖

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