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本報特約記者 趙 振據韓聯社12月1日報道，從明年新學期開始，韓國政府將推動普及人工智能數字教科書（AIDT）。然而，韓國教育界對教學過度依賴數字化、學生閱讀理解能力下降、政府預算不足等方面的擔憂，使得教育界專家及民眾的反對聲不斷。韓政府不得不對人工智能數字教科書的應用科目和實施時間進行調整?！俄n國先驅報》報道稱，目前，教育部已完成對146本人工智能教科書的審查，最后審查批準了其中的76本。韓國副總理兼教育部長李周浩11月29日發表了“引進AIDT路線圖調整案”。其中，最主要的變化就是小學、初中和高中都對國語科目進行了保留，即不會使用數字化課本。小學社會（歷史）和科學、中學科學將AIDT引進時間推遲到2027年，比原計劃晚1年。但是，小學3年級、4年級和初中1年級、高中1年級的數學與英語和信息等科目將按原計劃從明年開始。報道稱，原定于2026學年開始引進AIDT的小學國語、實科（韓國一種結合生活科學和工科技術的小學課程）和中學國語、技術、家庭課被列入“不適用”的科目中。原定于2028學年引進的高中國語和實科也被排除在外?！俄n國日報》報道稱，政府之所以在最新舉措中推遲、調整多個科目的AIDT引入進度，是因為民眾普遍擔心人工智能教科書可能會加劇學生對數字設備的過度依賴，引發其他問題。此外，還有教育界專家和家長擔心，政府原定的引入時間太匆忙，教師需要時間適應和調整教學方式，學校也沒有收到相關預算。韓國《京鄉新聞》報道稱，自從政府提出人工智能數字教科書這個設想以來，AI專家們一直對其“AI聊天機器人”這一功能表示擔憂。使用過AIDT試制品的專家表示：“以目前的技術水平，想要保證在AIDT中搭載沒有錯誤的生成型AI是非常困難的。在公共教育領域，生成型AI必須經過長時間且反復驗證和修改才能達到民眾期望的使用標準，避免給學生帶來不良影響，但（政府）太急于推進這一項目了。”《韓國日報》報道稱，韓國國會教育委員會近日通過了相關法案，將AIDT歸類為教育資料，而不是正式教科書。與所有學校都必須采用的教科書不同，教材可以由校長自行決定是否使用。