金羊網
2025-02-18 
大量AI主播搶飯碗播音專業何去何從？
春節期間，《杭州新聞聯播》首次啟用AI數字人主播完成整期新聞播報，且全程零失誤，這一舉措引發熱議。隨著中央及地方融媒平臺的發展，AI已納入日常新聞生產體系，大量AI主播上崗完成信息傳播任務。羊城晚報在2月13日廣州中小學開學報道中，也啟用了AI主持人進行直播。
“人工智能替代真人主播”“播音主持專業還有存在的必要嗎？”關于AI的討論持續升溫。羊城晚報記者也就此話題采訪了一線從業者及相關領域的專家。
AI主播深刻影響傳媒行業
AI主播的出現正深刻改變著傳統播音主持格局。當前，很多媒體上線了AI主播，由其完成資訊、會議通知等標準化播報任務。
與真人主播相比，AI主播具有顯著技術優勢。其借助深度學習算法，普通話發音標準規范；基于大數據訓練的語音合成系統，能靈活適配新聞、評論、解說等多種播報場景；具有24小時不間斷待機特性，突破了真人主播的生理極限。
然而，AI主播并非完美無缺，技術瓶頸不容忽視。記者觀察到，多數AI主播依舊存在微表情僵硬、唇形同步偏差以及情感語調模式化等問題。在突發新聞現場連線這類需要即時反應的場景中，AI系統嚴重依賴人工預設指令，面對復雜語境下的語義轉換往往力不從心。
江蘇省廣播電視協會播音主持專業委員會秘書長、國家級普通話水平測試員賈進軍認為：“AI 的應用對傳統播音主持構成挑戰，新聞播報和天氣預報等標準化、重復性較高的任務已逐步被機器取代，專業能力不強、個人風格不突出的主持人可能會面臨就業壓力。”
在賈進軍看來，AI主播借助先進語音合成技術，能根據內容和情感需求精準調節語音語調、語速及情感表達，雖仍與真人主播有差距，但這一差距會隨技術進步逐漸縮小。未來播音主持的趨勢可能是人機協作模式，AI將輔助人類播音員和主持人提升工作效率與內容質量。
真人主播仍有不可替代性
“播音專業學生碎了”“有了數字主播，真人主持人年過完后還有班上嗎？”面對《杭州新聞聯播》推出的數字主持人，不少網友在留言區發出以上感慨。
上海戲劇學院電影學院副院長、教授董健表示，對于人工智能，要秉持理性態度，既不能陷入技術恐懼，也不能盲目技術崇拜。播音主持專業涵蓋采編播，涉及策劃、采訪、撰稿、編輯以及后期制作等眾多環節，AI只是替代了其中部分工作。習近平總書記對宣傳工作者提出的“四力”要求，即腳力、眼力、腦力和筆力，是AI無法替代的。播音員、主持人不只局限于播報，還要深入基層采訪，用眼力發現真善美，用腦力去偽存真，用筆力展現成果。尤其是主持人最重要的共情能力，虛擬主播目前還不具備。
“行業內高質量的作品依然需要配音演播藝術家或播音員主持人來完成，AI主播更多的是替代一些低質量、基礎的信息傳播工作，如普通伴隨類的音頻信息轉化。”浙江傳媒學院播音主持藝術學院副院長、教授王一婷表示，“人類情感的變化豐富多樣，呈現方式極為多元，絕非像調配色彩那樣，能夠輕易地被復刻與模擬。盡管AI在語音識別等方面不斷發展，但在模仿人類情感的細微變化上，仍存在巨大差距。因此，強化學生在專業方面的人格化表現能力至關重要，這是播音主持專業不可替代的核心能力。”
在上海戲劇學院播音與主持系主任、副研究員費泳看來，主持人重要的是搭建“人與人的鏈接”。例如，在情感電臺、現場互動等需要共情的場景中，人類具有不可替代性，主持人的生命力在于能夠創造有溫度的內容。AI主播是補充而非替代，因為主持人的個性、文化詮釋能力和臨場應變能力依舊是他們的核心競爭力。信息獲取易被AI取代，但個性化解讀、價值觀引導和共情溝通永遠稀缺。技術越發達，人類越需守護“愛的鏈接”。
賈進軍認為，AI技術的廣泛應用并不意味著人類主播被完全替代。在需要情感表達、復雜判斷和高度互動的節目中，如訪談、現場直播等，AI難以復制人類的獨特魅力和創意。
“真正優秀的主持人不僅是信息傳遞者，更是以情感和溫度觸動人心的藝術家。技術雖能實現流暢與精準，卻無法取代人與人之間的共鳴與真實表達。與其焦慮，不如思考如何借助AI提升自身競爭力。”珠海廣播傳媒融媒一部副總監、珠海傳媒集團團委書記陶俊樹說道。
中國傳媒大學播音主持藝術學院博士研究生邵同學告訴記者：“沖擊必然是存在的，但所謂的‘明顯的沖擊’更多的是一種噱頭；在實際應用層面，人工智能主播并未在廣播電視節目中被普遍應用，也沒有形成穩定的、具有一定規模的觀眾群體。”
播音主持專業報考是否大受影響？
從目前來看，AI的熱度并未使播音主持專業的報考趨冷。數據顯示，全國開設播音與主持藝術專業的高校已突破200所，年均培養畢業生超過3萬人。在專業院校中，中國傳媒大學、中央戲劇學院、上海戲劇學院、浙江傳媒學院、南京藝術學院等具備校考資格的院校持續引發報考熱潮，競爭激烈，可謂“百里挑一”。
“自播音主持專業誕生伊始，形象塑造、語言基本功錘煉、思維反應能力培養、心理素質提升，以及廣博知識與人文素養的構建，便是該專業核心素養不可或缺的組成部分。大眾對播音主持專業常存誤解，有人覺得藝考對文化分數要求較低，甚至認為憑借一年集訓就能速成。”王一婷以《哪吒》系列電影導演餃子為例說，餃子學醫出身卻在動畫導演領域取得成功，但不能因此否定高校相關專業的培養，因為每個專業都需要天賦與專業培養相結合。播音主持從業者同樣需要天賦與興趣相互交融，才有可能在這一領域嶄露頭角。
本碩均就讀于上海戲劇學院主持專業的史汶籬認為數字人的興起對她而言既是機遇也是挑戰。“AI的發展要求我在思想深度、表達技巧、情感傳遞和創意構思等方面進一步提升，做到‘一專多能’。同時，這也激勵我積極探索，開拓新的就業路徑。”史汶籬說。
就讀于廣州某大學播音主持專業大三的李同學正準備考研轉攻法律碩士。他坦言：“AI主播的發展讓我對未來感到焦慮，覺得自身在就業市場競爭力不足，所以選擇跨考法律專業，因其專業壁壘更強，我希望自己能成為深耕法律領域的媒體人。”
正如王一婷所說，隨著技術的不斷更迭發展，專業會經歷大浪淘沙，留下堅定、優秀的人才。專業學得好的學生面臨的是多元化的選擇。即便未從事相關行業，播音主持專業賦予學生的溝通、表達和共情能力，也能讓他們在其他崗位上獲得并把握更多機會。
高校播音主持人才培養如何應變？
人工智能與人類主播并非簡單的替代競爭關系，而是共同構建智能化時代的傳播新范式。播音主持專業教育的核心價值，正從單純的語言技巧訓練轉向媒介素養、思想深度與人機協作能力的綜合培養。隨著AI技術不斷發展，高校播音主持專業該如何主動應變？
董健指出，上海戲劇學院非常重視人工智能在各專業的運用。從去年開始，學校就探索用人工智能技術賦能課程，與頭部人工智能企業及理工科高校展開合作，進行技術的藝術馴化、數據采集等工作，將人工智能有機融入課程，這些舉措有助于學生更客觀理性地認識、運用人工智能。在播音主持專業人才培養方面，上海戲劇學院的目標是讓學生具備突出的綜合藝術能力、語言表達能力，以及演播空間運用能力等，讓學生能夠適應多種媒介環境，具備在不同媒介平臺上演播和主持的能力，這些也是播音主持專業學生的核心競爭力。
王一婷介紹道，浙江傳媒學院在播音主持教學過程中有效運用人工智能技術，為學生提供更優質的學習資源和更高效的學習手段。通過巧妙運用虛擬空間、精心搭建跨時空教學場景以及創新創建虛擬實驗室，為日常教學活動注入了新的活力。
“AI數字人的發展促使主持人更加追求個性化表達。主持人需要積極打造個人IP。高校應當協助學生找到熱愛與擅長的結合點，以培養差異化的競爭力。例如，擅長舞蹈的學生可以深耕舞蹈類綜藝節目的主持，而戲曲愛好者則可以結合自身的身段優勢，學習成為文化傳播者。藝術教育的核心在于塑造‘獨一無二的個體’。”費泳告訴記者。
賈進軍建議，高校播音主持專業改革應著重加強AI技術教育與傳統技能的融合，提供跨學科知識與實戰經驗，培養在數字化轉型時代具備核心競爭力的復合型人才。例如，高校應將人工智能基礎知識、語音合成技術、自然語言處理等內容納入課程體系，讓學生了解并掌握這些新興技術，具備與AI協作的能力。
“當下是一個劇烈變革的時代，很難僅憑在校內四年或七年的學習就從容應對各種變化。終身學習非常重要，人才培養不僅僅依賴于高校，崗位培養與社會培養同樣不可或缺。”王一婷表示，“我們應秉持這樣的觀念：以高校系統培養所提供的底層素養和能力結構為基礎，結合其他多方面進行學習。”
（文章來源：金羊網）
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