新火種
2023-11-02 
產教融合“兩張皮”如何破？專家：強化文化認同
中新網金華10月27日電 (童笑雨)產教融合合而不深，校熱企冷“兩張皮”，這不僅是一所職業院校的困境，而是整個職教界面臨的難題。10月26日，在浙江金華永康舉行的職業教育產教融合論壇上，專家支招：促進院校和企業的文化認同，探索校企一體化育人模式。
永康市職業技術學校實訓基地。活動主辦方供圖
職業教育是國民教育體系的重要的組成部分。推進職業教育產教融合，培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠，對于建立現代化產業體系、建設人才強國、保障民生、促進就業都具有重要意義。
26日，作為2023職業教育與共同富裕高層對話會分論壇之一，職業教育產教融合論壇在永康舉行。永康素有“中國五金工匠之鄉”美譽，職業教育是永康教育的“金名片”。
開幕式上，永康市委常委、副市長俞蘭表示，產教融合，產是龍頭；校企合作，企是方向。永康在產教融合上雖然初有成效，但也面臨“成長的煩惱”。
據悉，由于產教融合涉及多個主體，參與動力強弱各異，“合而不融，融而不深”的現象在職教界長期存在。浙江旅游職業學院原黨委書記、教授王昆欣用校熱企冷“兩張皮”來形容這一現狀。
活動現場。活動主辦方供圖
產教融合得好不好，在于職業教育與產業發展結合得緊不緊，是否形成良性互動。因此，破解人才供需“兩張皮”，需要雙向發力。
“在這之中，促進院校和企業的文化認同是關鍵。”王昆欣表示，當下的產教融合除了基于共同利益之外，更要基于文化認同。假如職業教育只是給企業輸送人才，那算不上是服務企業，因為對于職業院校而言，培養人才是本份。
如何做到文化認同？
王昆欣表示，要鼓勵文化滲透。職業院校應緊緊圍繞本地區文化特色，積極弘揚民族精神、優秀傳統文化和現代工業文明，推進產業文化進教育、企業文化進校園、職業文化進課堂。此外，他提到，還要激發行業企業主動性，自覺參與人才培養全過程。
“職業院校引領行業發展，職業教育的價值才會更大，才不會讓企業覺得可有可無。”王昆欣所提到的這一點，正是永康市職業技術學校正在做的。據悉，該校是國家中等職業教育改革發展示范學校、全國職業教育先進單位。
永康市職業技術學校校長胡贊提到，該校已成立智能制造研究所，成為新品研制試驗場。如今，該校師生已獲得貓眼門鈴、多功能節能鍋等200多個專利，為企業開展技術服務。
同時，該校還成立五金制造研究院，打造技術成果孵化地。該校一學院每年為浙江省內外200多家機械制造企業提供生產效率和工藝提升整體解決方案120余套。僅定制刀具刀盤一般可提升生產效率20%至30%，如果再加上全套工裝夾具，一般能提升效率50%以上。
這是怎么做到的？胡贊回答，主要是不與行業“脫軌”。該校已實現教育、人才、產業和創新四鏈融通，與企業深度融合。在永康市職業技術學校有這樣一句話：白天當老師，晚上是企業技術骨干。如今的永康市職業技術學校還搭建了“1+1+N”虛實結合數字化學習工廠，實現了生產、研究、教學、實訓、評價和技術服務等功能于一體。
在高峰對話環節上，貴州畢節工業職業技術學院副院長黃瑛表示，推進產教融合，要做到“四實”，即政府統籌抓實，政、校、企、行做實，人才培養扎實，以及機制體制的創新和組織保障的夯實。她認為，不管是企業、學校還是行業，都要從原來單一的校企合作變成行業、企業、學校多方協作，只要有了一個共同的目標，才能夠深度耦合。
此次活動由中華職業教育社、中國新聞社指導，中國新聞報、民建浙江省委會、中國新聞社浙江分社主辦，浙江省中華職業教育社協辦，中共永康市委、永康市政府、中華職業教育社職業指導中心、中國新聞社浙江分社新聞發展中心、中新社國際傳播集團浙江分公司承辦，永康市職業技術學校、永康五金技師學院支持。(完)
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