新火種
2023-09-09 
人工智能時代高校柔性教學的創新探析
人工智能技術的飛速發展，使人們的生活方式和工作模式都發生了巨大的改變。在此過程中，高校是社會發展的一支重要力量，應如何順應人工智能時代的要求，不斷創新教育方法，以培養具有較強競爭能力的人才。這是一個需要深入研究的課題。人工智能技術的飛速發展，為我國高等教育的發展提供了一個新的契機。一方面，它能夠為教師提供輔助教學、提高教學效果、豐富教學資源、培養學生的個性化學習經驗。同時，人工智能技術也給傳統的教學方法、教學手段帶來了新的挑戰。柔性教學是大學教育中強調學生個性化、全面發展的一種教育理念，在尊重學生的個體差異的前提下，采取靈活的教學方法。通過對多種教學資源的發掘，采用動態的教學評估方法，促進學生的全面發展與個性發展。在人工智能時代，高校要實施“柔性”教育，就必須充分利用人工智能技術，對其進行創新，尋求新的教學方式與途徑。這樣才能更好地適應學生的學習和社會的發展需要。
柔性教學的概念、特點和理論依據
柔性教學是一種以學生的個性化、靈活性和適應性為特征的教學方法，注重學生的興趣、特長和學習風格。以傾聽、信任、滲透、緩沖和創新的教育方式滿足每一位學生的學習需要，激發他們的潛力。大學實施“柔性”教育，其核心理念是以學生為本，注重培養學生的自主性和解決問題的能力。在“柔性”教學中，教師已不再是“柔性”的主導者，而成為“引導”“促進”的角色。根據學生的學習興趣、能力和風格，靈活地進行教學內容和活動的設計。為了適應不同的學習需要，教師采取了多種學習資源與方式，如團隊合作、項目學習、個別輔導等。教師非常重視學生自主學習環境的營造，為學生創造一個開放、合作、包容、互動的學習環境。同時，教師精通網絡教學技術，為學生提供靈活的學習策略，不再受限于時間和空間，能夠自主安排學習進度。教師要巧妙地運用網絡教學技巧，給予學生多種學習方法，不再受到時空的限制，可自主安排學習時間。所以，相對于傳統的剛性教育來說，柔性教育有如下特征和優點：
一是它的核心是培養學生的智能與價值。它把學生的價值觀、思維方式、個性等融入到教學中，使學生的創造力得到了極大的提升。
二是培養學生對自我的發現與探究。它有助于學生確立自己的價值觀，認識自己的長處和短處，使他們能夠更好地融入社會，提高他們的生活品質。
三是提高學生的自覺性和創造性思維的能力。可以幫助學生克服學習上的缺陷，從而在將來獲得更大的成功。
高校柔性教學中人工智能的角色研究
利用人工智能技術，對高校柔性教學進行整體設計，能夠提高學生的個性化、自主化和靈活化學習體驗，增強教師的教學質量和效率。具體說來，人工智能技術能夠為柔性教學提供以下支持：
一是個性化學習支持。個性化學習支持是為了滿足每個學生的學習需求而量身定制的。通過人工智能技術對學生的學習數據和行為進行深度分析，為每個學生提供具有個性化的學習支持。人工智能的學習分析和預測功能可以依據學生的學習狀況、學習興趣和學習能力，為學生推薦適合的學習資源、學習路徑和個性化輔導，使學生更好地理解和掌握知識，并提高學習效果和學習動力。
二是智能輔導和解答。人工智能技術具備強大的輔導和解答問題的能力。借助自然語言處理和機器學習的技術，人工智能可以針對學生的需求進行模擬教師角色，為學生提供個性化的輔導和問題解答服務。通過構建的知識圖譜和問題解析模型，人工智能可以理解學生的問題并給出相應的答案和解決方案。這樣，學生可以隨時隨地得到個性化的輔導和解答，從而更好地理解和掌握知識，并提高學習效果。
三是智能作業批改。柔性教學注重學生的主動學習和自我評價，利用人工智能技術自動批改學生的作業和考試試卷。通過機器學習和自然語言處理技術，人工智能可以識別和評估學生的答案，并給出相應的評分和反饋。這樣可以減輕教師的工作負擔，提高作業批改的效率和準確性。同時為學生提供即時評估與反饋，推進學生及時了解和掌握學習效果，促進自我反思和進步。
四是虛擬實驗和模擬。柔性教學倡導通過實踐和體驗來學習，利用人工智能技術提供虛擬實驗和模擬體驗。通過虛擬現實技術和機器學習算法，人工智能可以呈現真實的實驗環境，并提供相應的實驗數據和結果分析。這樣可以讓學生在安全、經濟的環境下進行實驗和模擬，提高實踐能力和實驗技能。
五是智能課程推薦。通過人工智能技術，柔性教學能針對學生的學習模式和數據，為學生們提供個性化的學習資源和課程，有效增強學習效率，提升學習興趣，并提高學生的自主學習和積極學習的能力。通過人工智能技術，可以根據學生的行為模式與數據來定制個性化的學習資源和課程，這樣做可以大大增強學生的學習效果和興趣，同時提高學生的自主性和積極性。
探索和發展高校柔性教學的方法路徑
增強柔性教學內容的個性化和定制化。隨著我國教育的不斷發展，科學技術的不斷發展，人工智能技術已被廣泛地運用于大學的柔性教學之中。個性化教學是根據學生的學習需要和現實條件，為學生提供有針對性的教學內容和方法，以適應不同的學習需要。在實施個性化教學時，應充分利用現代教育技術、教學資源，運用現代的教學平臺、學習管理體系，并將其與學生的學習方式、興趣相結合。為學生提供多種學習資源，安排不同的學習任務，適時地進行教學內容和策略的調整，以提高學生的學習積極性和自主性。而個性化教學則是根據學生的學習興趣、能力和目標，為學生量身定做學習方案和課程內容的一種教學方法。個性化的教學更關注學生的個性發展與生涯規劃。在與學生的交流與理解中，老師能夠為學生制訂自己的學習目標，并為其提供相應的教學內容和教學資源。同時，通過建立導師制，為學生提供專業的指導教師，為其制定自己的學業和事業發展路徑。實施個性化、個性化的教學內容，可以有效地改善教育、教學、學習效果、培養學生的創造性思維、全面提升學生的整體素質，讓他們能夠更好的適應社會的發展與變革，為將來的發展奠定基礎。
增強柔性教學方法的靈活性和多樣化。在大學實施“柔性”教學時，應充分運用人工智能技術，提高教學方法的靈活性、多樣性。加強教學手段的多樣化，以實現對學生的滿意。從教學方法的多樣性層面來看，高校教師具備采用多種教學方法的能力，例如：講授、討論、案例分析、實際操作、小組協作研究以及課題探究等。通過采用多種教學方式，教師可以避免文本重復，同時保持其含義。這種混合使用多種教學方法能夠提高學生的學習興趣，增強他們的學習積極性。教師可以通過采取多元化教學策略，適應不同學生的學習需求和不同的學習風格。教師可以在教學方法上展現出靈活性，根據學生的反應和實際表現，作出靈活的調整。根據學生的學習特征和現實需要，適時地對教學內容、教學方法進行調整，并對其進行適當的調整，使其更好地理解和掌握所學的知識。加強個性化學習經驗的積累。實現柔性教學法的多樣性和靈活性要求教師具有相應的教學能力和教育觀念，這是實施柔性教學的重要條件。教師應具有豐富的學科知識與教學經驗，并能靈活應用各種教學方法。同時，要密切注意學生的學習狀況和需要，積極地與學生進行交流，適時地調整自己的教學策略。
增強柔性教學環境的智能化與優雅化。在大學實施柔性教育時，應運用人工智能技術和先進的設計技術，以促進其智能化、高雅化。讓學生在一個智慧、舒適、高雅的環境中，更加愉快地學習，從而提高學生的學習效率和經驗。在智慧化教學環境上，大學利用人工智能、大數據分析、物聯網等技術為學生提供智能學習支持與服務，高校教師應充分考慮學生的個性發展特點和能力水平。比如，依托學生的學習狀況，采用先進的智能學習平臺，以便為他們定制合適的學習工具與路徑。通過智能筆記本、智能白板、智慧課堂等智能輔助設備，為學生提供更方便、更有效的學習工具，促進學生的學習與溝通。在高雅的教學氛圍上，大學通過創造性的設計、溫馨的布置，為學生營造了一個溫馨、美麗的學習氛圍。教室的設計更強調了空間的彈性與舒適度，為同學們提供了一個舒適的坐姿和一個良好的視覺環境。課堂布置能夠提供適當的學習區和交流區，促進師生間的互動與協作。教室的布置與設備能夠變得更漂亮、更有創意，創造出愉快的學習氣氛。要使大學的柔性教學環境更加智能化、更加高雅，就必須要有人工智能技術作為支撐，并在環境設計上進行創新。通過引入創新科技與精心策劃的布局，可以打造一個更加智能化、宜人的學習環境，為學生們提供極佳的支持和便利。這種環境將激勵學生積極參與學習，并促進他們的學術和個人發展。同時，師生之間也要重視學生的需要與回饋，積極地與學生進行交流、交流，并對教學環境進行持續的優化與改善。
增強柔性教學資源的多元化與整合化。在高校中推行柔性的教學模式，應當注重教學資源的多樣化和整合化。具體而言，應該把不同類型的教學資源匯聚起來，以便適應不同層次學生的學習需求。這樣做既能避免某些學生找不到適合自己的學習資源，又能使所有學生都能享受到優質的教學體驗。同時，也為學生提供了多種學習方法。在教學資源的多樣化上。學校應為學生提供豐富的教學軟件和硬件設施，如教材、課件、電子圖書、實驗設備、網絡教育資源、網上學習平臺、實習實訓基地等。通過給學生提供各種學習資料、教學案例和實習的機會，從而使他們的學習內容更加深入，學習體驗更加豐富，從而達到不同的學習方式和興趣。讓每位同學都能獲得最適合自己的學習資源。在教學資源的整合上，就是指將各類教學資源集中到一個平臺或者學習管理系統中來。為了方便學生在任意時刻獲取并使用教學資源與教學系統，需要增強學習的便利性并提升學習效率。此外，教師還可以針對學生的學習狀況，靈活地整合教學資源，為學生提供個性化的學習支持，以此來實現學生的學習目標。推動柔性教學資源的多樣化和整合，既離不開教育技術的支撐，也離不開教師的專業技能。教育技術的發展與應用，為豐富整合教學資源提供了技術支撐。為了使學生掌握、整合和管理多種教學資源，教師必須具有運用教育技術的能力。
增強柔性教學評價的動態化與科學化。在實施柔性教學時，應運用動態、科學的教學評估系統與方法，動態地調整和科學地設計評估的內容和方法。以滿足教學環境和要求的變化。首先，動態教學評估是指在教學目的發生改變時，評估的內容與標準也隨之改變。在傳統的教學評估中，往往注重學生的學業表現和考試成績，而忽視了其它的一些關鍵要素。但是，在教育觀念的轉變下，教師的教學目標也越來越多樣化，既要重視知識的傳授，又要重視學生的綜合素質。為此，應針對不同的教學目的，制定相應的評估內容與標準。其次，教學評價的科學性要求教師要建立科學的考核制度和方法。評價制度應包含多種指標，對教學效果進行全面、客觀的評價。評估方法要科學、可行，能對評估資料進行有效的搜集與分析，使師生及時掌握教學狀況及學業狀況。比如，可以通過問卷調查、觀察記錄、學生作品評估等多種方式來進行評價。最后，要對評價結果進行動態、科學的評估，并及時反饋和運用。要及時向學校師生反饋評估的結果，以便及時調整策略，提高學習效率。同時，評估的結果也有助于改善學校的教學質量，促進學校的教學改革與管理。
綜上所述，隨著人工智能時代的到來，如何創新發展柔性教學已成為教育界的熱點問題。首先，要使人工智能技術得到最大程度的發揮，才能實現柔性教學的創新發展。人工智能技術能夠為教師提供個性化的學習經驗，并為其提供智能的教學輔助手段。借助人工智能的幫助，教師可以實現智能化教學設計與指導，使學生能夠實現自我成長和提高學習效果，同時提升學生的學習體驗，使課堂教學更具有效率。其次，在大學實施“柔性”教育時，必須注重教師的角色轉換。在“柔性”教學中，教師既是知識的傳授者，又是學生的引導者、指導者。通過運用多元化的教學資源和方法，借助人工智能的前沿技術，可以有效激發學生的求知欲，挖掘學生的學習潛力，進一步提升他們的學術能力和綜合素質。最后，要實現靈活教學的創新發展，必須建立起一套行之有效的評估機制。柔性教學強調個性化學習與能力的培養，而傳統的評估方法常常不能對學生的學業成效進行全面的評估。高校應建立科學、全面的考核機制，制定科學的教學考核標準，運用先進的考核手段對柔性化教學實施科學動態的考核。促進教師和學生的全面發展。在人工智能時代，大學柔性教育的創新發展既面臨著巨大的挑戰，也面臨著巨大的機遇。大學要積極探索運用人工智能技術，主動改變教師的角色，提高教學內容的個性化、個性化、多樣化。通過營造智能化、高雅的教學環境，使教學資源更加多樣化、更加整合，促進柔性教學的創新發展，真正提高大學的教學質量和學習效果。在人工智能時代，大學要想培養出更多的優秀人才，必須不斷地進行創新與發展，及時響應時代的需要。
（作者：付瑜，武漢東湖學院副教授、博士，本文系湖北省教育科學規劃2022年度重點課題《職業能力視域下柔性化教學模式在民辦高校法學課程中的設計與應用》[編號：2022GA100]階段性研究成果。）
來源：光明網
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