新火種
2025-02-09 
江西省政協(xié)委員趙恒伯：逐步建立與人工智能時(shí)代相適應(yīng)的教師培養(yǎng)新模式
2025年江西“兩會(huì)”期間，江西省政協(xié)委員、豫章師范學(xué)院黨委書(shū)記趙恒伯帶來(lái)關(guān)于人工智能時(shí)代加快基礎(chǔ)教育教師培養(yǎng)體系改革的提案，他建議推動(dòng)信息技術(shù)在教與學(xué)方面的融合創(chuàng)新，逐步建立起與人工智能時(shí)代相適應(yīng)的教師培養(yǎng)新模式。
作為基礎(chǔ)教育師資培養(yǎng)的搖籃和基地，師范院校教師教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法的改革直接關(guān)系到江西省基礎(chǔ)教育信息化教學(xué)的能力和水平。趙恒伯說(shuō)，在數(shù)字技術(shù)和人工智能日益普及的背景下，需更加關(guān)注師范教育的新基建與新生態(tài)建設(shè)，改革現(xiàn)有教師培養(yǎng)體系，打造更加智能、靈活的學(xué)習(xí)資源，推動(dòng)信息技術(shù)在教與學(xué)方面的融合創(chuàng)新，逐步建立起與人工智能時(shí)代相適應(yīng)的教師培養(yǎng)新模式。
為此，他建議出臺(tái)省級(jí)層面的系統(tǒng)性改革支持政策。完善教師資格認(rèn)證體系，在基礎(chǔ)教育師資認(rèn)證過(guò)程中增加信息素養(yǎng)方面的考察內(nèi)容；增加師范教育投入，可采取設(shè)立師范生培養(yǎng)智能化教育平臺(tái)專(zhuān)項(xiàng)資金的方式，也可采用適當(dāng)提高師范生生均撥款標(biāo)準(zhǔn)的方式；建立智能技術(shù)賦能的師范生培養(yǎng)評(píng)價(jià)改革體系，服務(wù)教育政策與治理；完善資源持續(xù)共建共享機(jī)制；統(tǒng)籌各類(lèi)教育資源，建立以學(xué)分為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)成果積累機(jī)制，探索實(shí)行認(rèn)證、積累與轉(zhuǎn)換制度。
此外，還需引導(dǎo)師范院校改革人才培養(yǎng)模式體系。教師教育要從社會(huì)發(fā)展需要的高度，緊密追蹤人工智能、信息技術(shù)等社會(huì)發(fā)展的新趨勢(shì)，加快修訂師范生培養(yǎng)目標(biāo)，建立與人工智能時(shí)代相匹配、相適應(yīng)的教師教育培養(yǎng)體系，從而保證教師教育能有效體現(xiàn)適應(yīng)性與前瞻性的統(tǒng)一。
他建議可以從以下五個(gè)維度著手，改革師范人才培養(yǎng)模式。推進(jìn)人工智能+教育的學(xué)科平臺(tái)建設(shè)。對(duì)標(biāo)智能時(shí)代教育改革重大戰(zhàn)略需求，構(gòu)建智能時(shí)代教育學(xué)科建設(shè)的新體系。引導(dǎo)各師范院校整合學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科資源，堅(jiān)持以教育學(xué)科為主體，以心理學(xué)、信息科學(xué)等為支撐，推動(dòng)面向信息化時(shí)代的重大教育理論創(chuàng)新。在教師教育專(zhuān)業(yè)課程范圍內(nèi)開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的人工智能課程，同時(shí)將人工智能技術(shù)與教師教育專(zhuān)業(yè)課程相結(jié)合。
建設(shè)智能化、沉浸式的數(shù)字化校園環(huán)境。教師教育的數(shù)字化建設(shè)，需要切實(shí)推進(jìn)“數(shù)字校園”建設(shè)，以強(qiáng)大的技術(shù)創(chuàng)新與應(yīng)用能力，為構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教育體系提供堅(jiān)實(shí)的條件保障（可借鑒浙大城市學(xué)院的“校園大腦”）。
建構(gòu)支撐一流教師教育的數(shù)字化資源體系。可按照自主開(kāi)發(fā)與引進(jìn)共享相結(jié)合的思路，制定分層分類(lèi)建設(shè)的數(shù)字課程資源，建立課程準(zhǔn)入機(jī)制，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)課程資源、專(zhuān)項(xiàng)資源和拓展資源三種學(xué)習(xí)資源，滿(mǎn)足師范生多樣化學(xué)習(xí)需求。
整體提升教師信息素養(yǎng)。利用信息技術(shù)變革教師教育教學(xué)培養(yǎng)模式，創(chuàng)建數(shù)字環(huán)境，利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)伴隨式采集課堂教與學(xué)行為數(shù)據(jù)，分析支持變革教學(xué)方式與方法，實(shí)行數(shù)字化卓越教師培養(yǎng)。
建設(shè)數(shù)字化的黨建思政和文化管理體系。充分重視人才培養(yǎng)過(guò)程中的數(shù)字化+黨建、數(shù)字化+思想政治、數(shù)字化+管理文化的系統(tǒng)建設(shè)。主動(dòng)順應(yīng)智能時(shí)代教育者、受教育者、教育過(guò)程、教育環(huán)境的新特點(diǎn)、新變化，探索思想政治工作“虛擬+現(xiàn)實(shí)”、“線(xiàn)上+線(xiàn)下”融合建設(shè)，促進(jìn)育人資源最大化整合、育人方式最優(yōu)化創(chuàng)新、育人效果最大化達(dá)成。
加強(qiáng)師范院校教師數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)。探索信息化、人工智能等新技術(shù)與教師教育的深度融合，培養(yǎng)具有數(shù)字化特征的適應(yīng)未來(lái)需要的卓越教師。（文/胡珊珊 ）
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