新火種
2023-10-21 
從“人工智能+教育”到“教育+人工智能”小猿學(xué)練機(jī)助力數(shù)字教育高質(zhì)量發(fā)展
“教育數(shù)字化與智能硬件創(chuàng)新生態(tài)”研討會近日在京召開。來自高校、科研院所專家學(xué)者和科技企業(yè)代表參會，圍繞教育數(shù)字化背景下智能硬件的機(jī)遇、挑戰(zhàn)及發(fā)展趨勢進(jìn)行了深度研討。猿力科技集團(tuán)旗下智能學(xué)習(xí)平板品牌小猿學(xué)練機(jī)負(fù)責(zé)人參會，分享了有關(guān)智能硬件助力教育數(shù)字化的思考。猿力科技集團(tuán)工具事業(yè)部負(fù)責(zé)人王向東分享了當(dāng)前人工智能加速發(fā)展背景下，基于教育場景及需求的人工智能在教育智能硬件上的深度應(yīng)用案例。
小猿學(xué)練機(jī)是行業(yè)內(nèi)首個創(chuàng)新采用墨水屏作為介質(zhì)載體的學(xué)習(xí)平板產(chǎn)品，其自主研發(fā)的一整套兼具不傷眼、能手寫、智能化三大特點的個性化智能精準(zhǔn)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，為教育智能硬件創(chuàng)新發(fā)展提供了新的思路和可能性：墨水屏學(xué)習(xí)平板不發(fā)光的產(chǎn)品特性，讓孩子的視覺效果無限接近紙質(zhì)書籍，從根本上保護(hù)孩子的眼睛。同時，其自主研發(fā)的中小學(xué)生專用電磁筆，更是根據(jù)孩子的手握及手寫特點專門定制了4096級壓感的書寫感受，其低阻尼感和超低延時的連續(xù)穩(wěn)定反饋，都讓孩子的每一筆都如同寫在紙上一般生動流暢。
電磁筆頂端的小紅頭設(shè)計更是專門模仿了木質(zhì)鉛筆頂端的橡皮擦，每一個細(xì)節(jié)都最高限度地還原了孩子日常的書寫習(xí)慣。專家們認(rèn)為，教育智能硬件主要用戶是未成年人，視力保護(hù)需要重點關(guān)注。小猿學(xué)練機(jī)使用電子紙顯示技術(shù)，能夠更有效保護(hù)學(xué)生視力健康，為教育智能硬件發(fā)展提供了趨勢指引。
“我們認(rèn)為對教育本身更有價值的應(yīng)該是‘教育+人工智能’，兩個詞的位置一交換，產(chǎn)品的邏輯就變了——不再是只關(guān)心學(xué)生學(xué)了什么，而是關(guān)心他如何學(xué)得更好；不再是培養(yǎng)單一的學(xué)科素養(yǎng)，而是培養(yǎng)探究式的綜合素養(yǎng)。”王向東說，“開發(fā)小猿學(xué)練機(jī)的初衷就是做一款離教育的本質(zhì)更近，真正具有啟發(fā)性、探究性、有效互動性的學(xué)習(xí)產(chǎn)品，通過深度應(yīng)用人工智能技術(shù)，真正做到因材施教，給市場提供一個優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品選項。”
作為一家數(shù)字學(xué)習(xí)服務(wù)企業(yè)，猿力科技已經(jīng)在“教育+人工智能”領(lǐng)域探索了11年，是行業(yè)內(nèi)最早成立人工智能研究院AI Lab的公司。“未來我們會在技術(shù)上持續(xù)投入，完善內(nèi)容生態(tài)，提供更高質(zhì)量的數(shù)字化學(xué)習(xí)服務(wù)。”王向東說。與會專家們表示，教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口。教育智能硬件是承載優(yōu)質(zhì)教育數(shù)字資源、生成處理教育大數(shù)據(jù)的重要終端，已成為教育數(shù)字化的重要載體、關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，要積極引導(dǎo)鼓勵教育智能硬件服務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展的目標(biāo)，發(fā)揮人工智能等新一代信息技術(shù)優(yōu)勢，依托智能硬件助力個性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。
“小猿學(xué)練機(jī)不只是一個智能硬件終端，更是智能的延伸和拓展。”中國教育科學(xué)研究院未來教育研究所副所長曹培杰表示，智能硬件還能夠?qū)崿F(xiàn)一定程度的因材施教，能夠通過對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的全過程收集和分析，打造學(xué)習(xí)的智能生態(tài)，未來如果能在校內(nèi)推廣使用，可以將一個人的學(xué)習(xí)變成一群人的學(xué)習(xí)，打造學(xué)習(xí)共同體。
清華大學(xué)教授、原教育研究院學(xué)術(shù)委員會副主任、教育技術(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人程建鋼認(rèn)為，比教育智能硬件更有價值的提法應(yīng)該是教育智能系統(tǒng)。硬件也應(yīng)該深度融入到教育信息化系統(tǒng)之中，融入中小學(xué)數(shù)字校園之中，才能展現(xiàn)AI技術(shù)的價值和生命力。未來教育智能硬件還應(yīng)該進(jìn)一步滿足不同地域、不同課程用戶群體的學(xué)習(xí)需求，注重學(xué)生的思維方式培養(yǎng)，幫助學(xué)生不斷建立起好的邏輯思維和鉆研精神，真正成為因材施教個性化的智能系統(tǒng)。
“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型推動基礎(chǔ)教育系統(tǒng)性變革，智能硬件創(chuàng)新生態(tài)要講好教育數(shù)字化的故事。”國家督學(xué)、中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會副會長、北京師范大學(xué)教授褚宏啟表示，“首先要明確培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)及核心素養(yǎng)的目標(biāo)，教育智能硬件的主要價值則在于系統(tǒng)化推進(jìn)因材施教，促進(jìn)個性化發(fā)展。”
清華大學(xué)基礎(chǔ)科學(xué)講席教授、心理學(xué)系主任劉嘉認(rèn)為，以ChatGPT為代表的通用人工智能來賦能教育，目的并不是讓傳統(tǒng)的填鴨式教育更加高效，而是針對孩子的天賦，實現(xiàn)千人千面的個性化教育，由此激發(fā)孩子對知識和真理渴求的內(nèi)驅(qū)力，并培養(yǎng)他們通過審辯性思維和創(chuàng)造性思維來以辯求真的能力。因此，人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)大模型在教育領(lǐng)域的落地，不僅將極大地推動教育數(shù)字化的進(jìn)展，而且將帶來教育領(lǐng)域的范式轉(zhuǎn)換，引導(dǎo)我國教育從知識學(xué)習(xí)邁向能力培養(yǎng)。
當(dāng)前，人工智能技術(shù)正在迎來新一輪爆發(fā)式大升級，在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也在快速迭代。浪潮之下如何實現(xiàn)傳統(tǒng)教輔甚至出版行業(yè)的轉(zhuǎn)型、讓最新的技術(shù)和產(chǎn)品為教育內(nèi)容賦能成為亟待解決的問題。北京曲一線圖書策劃有限公司智能業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人王飚表示，教育教輔機(jī)構(gòu)也希望能有一種更高效、更精準(zhǔn)，更能為學(xué)生去解決個性化問題的教輔手段。當(dāng)前科技技術(shù)蓬勃發(fā)展，教輔機(jī)構(gòu)也在探索教輔產(chǎn)品數(shù)字化升級，擁抱科技、敢于創(chuàng)新，主動構(gòu)建53 Inside這樣的服務(wù)，既是企業(yè)尋找第二實踐或第三實踐的必須嘗試，也是教輔行業(yè)必須承擔(dān)的責(zé)任。
北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授、聯(lián)合國教科文組織農(nóng)村教育研究與培訓(xùn)中心首席專家桑國元認(rèn)為，從技術(shù)發(fā)展和教育信息化歷程來看，智能硬件對教育產(chǎn)生顛覆性的影響可能不會來得那么干脆。因此，如何通過人工智能技術(shù)助力國家基礎(chǔ)教育課程改革深化和教學(xué)創(chuàng)新，從學(xué)生視角轉(zhuǎn)向教師視角，從家庭場域轉(zhuǎn)向?qū)W校場域，從而實現(xiàn)中國教育的高質(zhì)量發(fā)展，是未來需要重點研究的教育議題。
北京大學(xué)長聘副教授、研究員、學(xué)習(xí)科學(xué)實驗室執(zhí)行主任尚俊杰表示，教育智能硬件的核心價值，就是用老百姓可以接受的價格，給孩子創(chuàng)造高質(zhì)量的學(xué)習(xí)產(chǎn)品，讓每一個孩子都能學(xué)會他們難以理解的東西，減輕家長負(fù)擔(dān)，提升學(xué)習(xí)成效，讓孩子們學(xué)得科學(xué)、開心、快樂，這是教育智能硬件行業(yè)未來發(fā)展的核心目標(biāo)。
北京工業(yè)大學(xué)管理科學(xué)與工程系教授王超提出，如何在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，如何調(diào)整和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣，以及如何教導(dǎo)學(xué)生有效地運用各種學(xué)習(xí)工具與資源，將會是未來教育的重要課題。他強(qiáng)調(diào)，隨著ChatGPT等新一代人工智能技術(shù)的出現(xiàn)，教師的角色必須做出積極的轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的知識傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，以適應(yīng)新時代的教育環(huán)境需求。北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心副主任詹偉華認(rèn)為，教育智能硬件的發(fā)展要回歸“育人”的初心，教育數(shù)字化不是炫技，不能促進(jìn)孩子更好發(fā)展的技術(shù)再炫價值也不大，只有適合的才是最好的。
我們不僅要幫孩子提高效率，更要幫孩子診斷問題在哪，并提供有效的方法指導(dǎo)。大數(shù)據(jù)、智能硬件提供了一些新的學(xué)習(xí)方式，泛在的學(xué)習(xí)可以是在學(xué)校，也可以在博物館、科技館，甚至是社會、企業(yè)，當(dāng)然也可以在智能機(jī)器上。會上，各專家學(xué)者針對“教育+AI”創(chuàng)新應(yīng)用的前沿發(fā)展趨勢，結(jié)合智能硬件發(fā)展應(yīng)用場景，共同展望了教育數(shù)字化未來生態(tài)。
（劉璐璐）編輯：魏薇
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